神马品牌网皇马历史射手榜:12、《从百草园到三味书屋》中，我问“怪哉”，先生为什么不回答？从中看出私塾什么特点？
来源：百度文库 编辑：神马品牌网 时间：2024/04/29 16:36:52
封建的教育对孩子的残害
文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。
不允许孩子提问的封建思想
一方面因为先生是正派之人
另一方面，由于孔子的思想束缚当时的教育，有句话叫“（孔）子不语怪力乱神”其中“怪”就指怪事，问这种问题不与儒家正统思想融合。
由以上两原因，先生没有讲。
可以看出私塾受儒家正统思想的束缚，而制约了孩子的求知欲和天性。
小孩子提的问题是对封建思想的挑战!