大臣给皇后请安怎么说:关于电磁铁

为什么在电磁铁内部, 磁感线是由S到N呢?
N [<----] S
因为磁感线是不存在的曲线，你可以这样想，以北极上一点为起点，沿着磁感线走到南极时，它并不是就停在那里阿，他还要继续走，可他必须仍顺着刚才走的方向，这样的话，在电磁铁的内部，磁感线就从s到n了，总之你就将磁感线的起点和终点想着是重合的就行了，反正这也是不存在的线
一般不会错的
我物理可好了 呵呵

磁感线是闭合曲线，外部由N到S，内部就只能由S到N ,这就是磁感线的一个特点，它不同于电场线，电场先线不闭合，故有电势的高低与正负之分，所以电场也具有能量，而磁感线则不同，磁感线闭合，不交，不断，没有势能概念，这可以在高中课本中查到。

【设计】 电磁铁具有一般磁铁的共性：有磁性；有两极。电磁铁还有它的特性：通电产生磁性，断电磁性消失；磁极随电流方向变化而变化；磁性强弱随电流大小和线圈匝数的变化而变化。通过指导学生亲自制做电磁铁，检验自制电磁铁的磁性、磁极，可以使他们了解电磁铁的各种性质，还可以培养他们的制做技能和分析、概括能力。

【器材】 大铁钉（课前将它在火上烧红、冷却）、漆包线或带塑料外皮的细导线、电池、指南针、曲别针、胶布、剪刀。

【步骤】

1.将漆包线按照同一方向缠绕在大钉子上，成为线圈，线圈两端各富余导线5～10厘米，作为连接电源的导线。线圈两端用胶布固定，以免松散。

2.将线圈两端导线分别连结在一节电池的正负极上，用钉尖和钉帽分别接近曲别针，可以观察到曲别针被吸起，这说明制成的电磁铁已具有磁性。切断电源，可以观察到曲别针立即落下，这说明电磁铁的磁性消失了。

3.接通电流，用钉尖和钉帽分别接近指南针的南极，可以发现钉尖和钉帽与指南针的南极有不同的作用，钉尖若与南极相吸引，钉帽则与南极相排斥；钉尖若与南极相排斥，钉帽则与南极相吸引。这说明电磁铁也有南北两极。记住这时电磁铁的哪一端是南极，哪一端是北极。

4.将线圈两端导线连结电池的正负极交换一下（使线圈内电流方向发生变化），再用钉尖和钉帽分别去接近指南针的南极，可以发现这时电磁铁的南北极位置与前次实验时刚好相反，说明电磁铁的磁极是可以变化的——只要导线两端连接电池的正负极变化了（即电流方向变化了），磁极就会跟着发生变化。

5.观察记录电源为一节电池、两节电池（串联）、三节电池（串联）时，电磁铁能够吸起曲别针的个数。通过实验可以发现：电磁铁的磁性强弱是可以变化的，串联电池越多，电磁铁吸起的曲别针越多，即磁性越强。

6.将电磁铁的线圈拆开，重新缠绕。观察记录当电磁铁的线圈匝数为10、20、40时，电磁铁能够吸起曲别针的个数。通过这个实验可以发现：电磁铁的线圈匝数越多，吸起的曲别针越多，即磁性越强。

【注意】

1.作为电磁铁的铁心的钉子一定要预先用火烧过，否则制成的电磁铁在切断电流之后，依然具有磁性。

2.学生制成的电磁铁的南北极，不会一致，因为电磁铁的南北极既与导线两端连结电池的正负极有关，也与线圈的缠绕方向有关，例如有从钉帽一端开始缠绕的，有从钉尖一端开始缠绕的；有按顺时针方向缠绕的，也有按逆时针方向缠绕的。这些都会使制成的电磁铁线圈内电流的方向不同，因而引起磁极的不同。制作时不必做统一要求，制作的电磁铁有上述不同，反而有利于学生发现更多的问

磁感线是闭合曲线，外部由N到S，内部就只能由S到N ,这就是磁感线的一个特点，它不同于电场线，电场先线不闭合，故有电势的高低与正负之分，所以电场也具有能量，而磁感线则不同，磁感线闭合，不交，不断，没有势能概念，这可以在高中课本中查到。

磁感线是闭合曲线，外部由N到S，内部就只能由S到N ，小学就学了。

科学家是这样规定的