小鸟云服务器怎么样:如何搞研究性学习？

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　　研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
　　第一、 研究性学习在中国实施不仅必要而且可能。但是推进的速度不能太快。在全面铺开前，可以通过试点总结出可供各类地区学校"移植"的多种操作模式，同时出台相应的配套政策措施予以保证。
　　第二、 研究性学习在中小学普遍开设单靠学校层面的努力还不够，需要教育行政部门、地方政府为学校课程的开设改善和创造一些必备的条件，给学校比开设其他课程更大的支持力度（如改革考试制度；拨出专项资金，用于学校图书设备建设和师资培训；开设研究性学习网站，实现信息经验的共享交流；改革高等师范的课程和培养模式；加强舆论宣传；呼吁政府通过立法，要求政府机关、科研部门、大专院校、企事业单位都向学校开放，承担支持教育、共同培养青少年的责任；凡是对学生开放的文化事业机构，一律低价收费等）。
　　第三、 研究性学习决不能照搬国外现成的模式，也不可能有统一的实施模式，它只能在中国目前既定的条件框架内，根据各地各校现有的条件，在遵循研究性学习课程的核心精神的条件下，通过不断地实验和总结逐步推开。研究性学习的核心精神--改变学生的学习方式，其模式可以因地制宜，因校制宜，有无数个。
　　第四、 研究性学习要把教师的参与、培训和提高作为课程推进的重要问题予以足够重视，既依靠教师，又把课程开设看成是提升学校教师整体素质的契机，立足校本培训，注重让教师在实践中自己感悟和提高，并予以相应的政策保障。
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