银丰唐郡紫薇园户型图:求初一上学期练习题

3. 律师费. 任何行动所带来的任何一方执行本协定的任何条款时,当时的党有权收回,除其他救济、合理的律师费和成本费和诉讼或仲裁. 14. 融合. 这项协议将是整个了解,双方同意就本协定事宜. 任何陈述、担保、保证或条件,无论是书面或口头,双方就事宜本协议不明确纳入这项协议,不得有约束力的任何一方后,双方承认,他们没有依靠,签订这项协议,要求任何陈述、担保、 没有明确规定的条件或承诺在本协议. 当时并未口头或书面或谅解,公约或协定的缔约国,就本协定事宜,应执行本协定中生存. 每个当事方承担风险的歪曲、隐瞒或错误,如果任何一方再发现任何事实依据签订这项协议是不真实的,或任何事实隐瞒或了解事实或法律错误,它无权撤销这项协议因刑期. 这项协议可能只有修改双方签订书面合同. 15. 约束力的协议. 双方理解和明确同意这项协议将约束和利益(如适用)的继承人、雇员、业主、官员、股东、董事、子公司、配偶、子公司、继承人、前任代理人、证人、律师代表、代理人的公司和员工. 16. 建设. 这项协议的措辞将其理解为公平,而不是严格意义或反对任何一方. 17. 同行. 这项协议可以执行对应时,双方签署并发表至少一个对口单位,各对口应视为原件和对应合计组成同一个协议,将约束和有效的对各方面都有好处.

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（1）手抓粉笔，松开手，粉笔落下。问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？

（2）手拿平面镜，正对某一学生．这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？

（3）手扇扇子．今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？

（4）出示电铃，接通电源，电铃发声．这是怎么回事？

对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇。因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答．但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：（板书）物理学研究什么？（力、热、光、电）

为巩固知识，我接着打出四张幻灯片：

（1）杠杆撬石头；（2）水中倒影；（3）烫瘪了的乒乓球；（4）雷电现象。

进一步问学生：这各属于哪一类物理现象？

二、趣味性实验深化主题，说明“为什么要学物理？”（20分钟）

“为什么要学物理？”是本节课的重点，可从两个方面来阐述．

1．物理是有趣的

为了说明这一点，我设计了四个趣味实验：（1）杯子“倒”提水；（2）“巧”打鸡蛋；（3）冷水“烧”开水；（4）室内“雷电现象”。对于这四个实验，（2）和（3）是教材上有的，（1）和（4）是我补充的，不过我给每个实验都取了个新奇的名子．将“证明大气压存在的实验”改名为“杯子‘倒’提水”，将“惯性演示实验”改名为“‘巧’打鸡蛋”，将“冷水使热水沸腾的实验”改名为“冷水‘烧’开水”，将“感应起电现象”改名为“室内雷电现象”。这样做为的是很快抓住学生心理，造成一种神秘而紧张的课堂气氛．然后老师魔术般地完成演示实验，使新课达到高潮，此时学生学习兴趣必然大增，可趁学生余味未尽之时问学生：物理有不有趣？然后板书论点：物理是有趣的。

过渡：我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于——（板书）

2．物理是有用的

举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理。

（1）吃饭用筷子（外国人不会用）——要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行。

（2）假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机，多不方便。

（3）假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？

（4）演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛．问：你们知道这是什么吗？——放大镜。你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！

通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生确信——物理是一门很有用的课程．进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？（板书）

三、小故事与实验相结合，启发“怎样才能学好物理？”（15分钟）

“怎样才能学好物理”是这节课的难点。我先用小故事导入：

小故事伽利略观察→教堂吊灯通过实验→发现摆的等时性。

演示单摆的等时性

板书1．重视观察和实验

小故事牛顿观察→苹果落地思考推理→万有引力。

板书2．勤于思考，注重理解

学物理不能满足于知道“是什么？”更重要的在于知道“为什么”？

学习的目的在于应用。

板书3．重视应用知识

伽利略发现摆的等时性后人应用它→制成了古老的钟表。

牛顿发现万有引力利用它→成功地解释了月球绕地球转，地球绕太阳转的原因，也是人造卫星发射的理论依据。

法拉第发现了电磁感应利用它→才有了今天的电气化。

图书guang kan kan jiu zhi dao le