神马品牌网螺纹加工计算公式:学校教育案例分析
来源：百度文库 编辑：神马品牌网 时间：2024/05/07 07:02:40
案例分析：你认为本案例中家长们的做法是否干涉了学校的工作？如果你是该校校长，你会怎么处理这件事？如果你是该班老师，对这事你又会怎么想？
某中学的高三(4)班在一次全市测试中成绩偏低，校方认为是由于该班课堂纪律散漫所致。校长在家长会上介绍情况后，该班10位学生家长向校方提出每天派家长代表跟班听课，了解教学情况，协助老师维持课堂纪律。在得到校方的同意后，每天都有一两名学生家长坐在高三(4)班教室的最后面听课。他们还派代表参加班会课，在课堂上发言，鼓励学生勤奋学习。家长们的这种做法在校园内外掀起了层层波浪。许多老师对此持有异议，认为家长定期与学校交流学生情况、探讨思想教育工作是可以的，但介入太多，则干扰了正常的教育秩序。有的老师反映，这是对上课老师和学生不信任，容易产生逆反心理。有人认为这种做法不可取，一是严重损害了孩子的自尊心，二是干扰了学校正常的教学秩序，三是家长本身也因此影响了工作。还有人指出，让家长直接介入学校对学生纪律管理的做法，无疑是承认学校教育功能的软弱，是对当今教育状况的一种滑稽的讽刺。家长和学校相互信任、分工合作，才是促使学生勤奋学习的根本途径。但也有人对此持赞同意见，认为家长跟班不失为一种改善学风的举措，可以尝试。家长跟班可以身临其境，可考察学校的各项管理制度、教师的教学水平、学生听课情况等。这无形之中形成了一股检查督促的力量，促使校(级、班)方经常改进工作。
某中学的高三(4)班在一次全市测试中成绩偏低，校方认为是由于该班课堂纪律散漫所致。校长在家长会上介绍情况后，该班10位学生家长向校方提出每天派家长代表跟班听课，了解教学情况，协助老师维持课堂纪律。在得到校方的同意后，每天都有一两名学生家长坐在高三(4)班教室的最后面听课。他们还派代表参加班会课，在课堂上发言，鼓励学生勤奋学习。家长们的这种做法在校园内外掀起了层层波浪。许多老师对此持有异议，认为家长定期与学校交流学生情况、探讨思想教育工作是可以的，但介入太多，则干扰了正常的教育秩序。有的老师反映，这是对上课老师和学生不信任，容易产生逆反心理。有人认为这种做法不可取，一是严重损害了孩子的自尊心，二是干扰了学校正常的教学秩序，三是家长本身也因此影响了工作。还有人指出，让家长直接介入学校对学生纪律管理的做法，无疑是承认学校教育功能的软弱，是对当今教育状况的一种滑稽的讽刺。家长和学校相互信任、分工合作，才是促使学生勤奋学习的根本途径。但也有人对此持赞同意见，认为家长跟班不失为一种改善学风的举措，可以尝试。家长跟班可以身临其境，可考察学校的各项管理制度、教师的教学水平、学生听课情况等。这无形之中形成了一股检查督促的力量，促使校(级、班)方经常改进工作。
家长的做法已经严重干扰了学校的正常工作和教学秩序.
如果我是校长的话,针对学校考试差的问题,应该找准原因,针对原因入手,可以征求老师家长和学生的意见,进行交流.如果真针对的是纪律,对学生加强教育是十分必要的.可以举行一个类似"校风校纪规范月"这个活动中有奖励有惩罚.让同学们在纪律上留有很深的认识,再一个是可以校长亲自检查,到教室进行督导.和同学们交流.
如果我是该班的老师,上课不再是专心的教学生,而是要时刻注意家长,怎么教才让家长感觉好,不再是以学生为中心了.老师不会在专心的听讲,而心理老是在感觉后边的家长.
家长的做法已经严重干扰了学校的正常工作和教学秩序.
如果我是校长的话,针对学校考试差的问题,应该找准原因,针对原因入手,可以征求老师家长和学生的意见,进行交流.如果真针对的是纪律,对学生加强教育是十分必要的.可以举行一个类似"校风校纪规范月"这个活动中有奖励有惩罚.让同学们在纪律上留有很深的认识,再一个是可以校长亲自检查,到教室进行督导.和同学们交流.
如果我是该班的老师,上课不再是专心的教学生,而是要时刻注意家长,怎么教才让家长感觉好,不再是以学生为中心了.老师不会在专心的听讲,而心理老是在感觉后边的家长.