百度一下皮肤怎么拉紧:刘亦婷的详细资料

刘亦婷培养模式”是反素质教育的

　　学术必须诚实，新闻必须真实，网络必须踏实。他们都应该与虚假无缘。如果有人不遵守游戏规则，不管地位多高，名气多大，我们都要揭露他。

　　———方舟子

　　在《哈佛女孩刘亦婷》一书的封面上，赫然写着“素质培养纪实”几个字。这些年，刘亦婷的家长也成了大搞素质教育的榜样，他们到处举办以“素质教育”为主题的讲座，向各地的父母们传授育儿“真经”，讲述培育“哈佛女孩”的心得体会。据说，他们举办的素质教育讲座已经不下百场。

　　而刘亦婷也一直沐浴在哈佛大学这几个金光闪闪的大字之下，很多人都默认了这个说法，即刘亦婷是靠全面的素质、杰出的才能进入哈佛的。而我在上文中已详细讨论了这个问题，即刘亦婷并非靠其全面的素质进入哈佛，而是靠其尚可的英语成绩加上拉瑞带来的好运。我想，将刘亦婷身上的哈佛光环去掉以后，非常有利于我们理性、客观地看待刘亦婷的成长经历，也非常有利于我们发现“刘亦婷培养模式”的真相是什么。

　　仔细阅读《哈佛女孩刘亦婷》和《刘亦婷的学习方法和培养细节》这两本书，不难看出，这个打着素质教育旗号的“哈佛女孩”并非真正意义上按照素质教育的培养思路进行培养的，她依然是“家庭应试教育”思路培养出来的典型，从某种程度上看，“刘亦婷培养模式”可以说是反素质教育的。

　　对于应试教育的概念，恐怕多数人并不会感到陌生，按照教育界的共识，应试教育就是一切学习活动都围着考试转。教师为考而教，学生为考而学。家长们也跟着起哄，花大价钱给孩子“择校”、补习，恨不得把孩子培养成学习机器。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”在应试教育思维下，高考状元是偶像，北大、清华是目标。

　　那么，什么是素质教育呢？虽然教育界对素质教育有着五花八门的定义，但普遍的共识是：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”简单说，素质教育就是并非一切学习活动都围着考试转，而是围绕着个人素质的全面提升转。培养创造力才是素质教育的重要核心。那些拥有独立思考能力、创造力、个人魅力的学生才是素质教育的典型。

　　“刘亦婷培养模式”是典型的“家庭应试教育”培养模式。这一培养模式的根本诉求就是：孩子的一切行为都要围绕着考试转。具体说来，就是一切有利于刘亦婷考试考出好成绩的事情就支持，一切不利于刘亦婷考出好成绩的事情就反对。在这个大目标下，很多与学习无直接关系的事情都可以牺牲。比如交友、娱乐、兴趣、休息、爱好和特长甚至看风景。所以说，刘亦婷的培养模式不仅不是素质教育，而且是与素质教育的理念相悖的，是反素质教育的。接下来我们便结合具体实例，详细讨论这个问题。

1 刘亦婷自述四年哈佛时光
■集训

乐观使我入选野营训练

为了让来自全美及世界各地的新生互相认识,每年秋天哈佛都要在开学前一周举办各种新生活动.最受欢迎的新生活动,还是野外求生露营训练.

我所属的2003届共有1650名新生,野营训练却只有400多个名额.在成都收到野营训练的表格时,我是这样填写申报理由的:"我自信可以为团队做贡献.虽然自己没有运动员的体魄,也没有野外生存的经验,但我能够积极乐观地对待困难.我以克服困难为乐,并自信能用自己乐观向上的态度感染同伴."不久,我就收到了免费参加野营训练的通知.

随着通知寄来的是一份长长的野营用品清单.清单上规定必带的衣物,足以应付0℃-35℃的温差,仔细到手套和袜子的不同厚薄,什么材质,各要几双……我在成都跑了好几家体育用品商店才买到的登山雨衣,因为长度和防水性能不够未通过检查,只好借了一件.我们在家里怎么也猜不明白的东西(一个专用名词,指一种可以调整长度又能固定得很结实的背包带)也是借的.收拾停当后,每个人的背包都足有50多斤重.往后的7天里,每天都要背着沉重的大包走20公里山路!

学前野营"享受"挫折

出发之前,队长讲了很多要求:制定协作措施,力争不让一个人掉队,因为只要有一个人不得不请求救援,就意味着整个团队失败了;行进的时候要绕过挡路的小树苗,还要专门用一天时间维修山路,并移栽挡路的小树苗;生活垃圾必须随身背着走,带不走的垃圾如大便,各人方便前必须先挖坑,后掩埋,深度要达到野兽刨不开,而且必须用树叶代替手纸,以免破坏环境;洗手只能用环保型的洗手液;放过消毒剂的山泉必须喝完,不许倒掉……总之,要尽量做到不留人的痕迹.比较刺激的一条是,睡觉之前,必须把携带的食物吊到远离帐篷的大树上,以免食物的香味把熊引进帐篷.

那天,我们最后一段路程是大约6公里长的陡坡?根本没有路.大家手脚并用,你拉我推地好不容易才到达山顶,气还没喘匀,突然雷雨大作.等我们连滚带爬地回到山底时,大雨突然又停了!大家又累又气,沮丧到了极点.

我振作起精神,首先打破了沉默,"虽然今天无功而返,但不一定是坏事.与其在山顶冒被雷击的危险,不如选择百分之百的安全."

在我的乐观主义的感染下,同学们渐渐活跃了起来,大家高高兴兴地搭起了帐篷,把初战失利的沮丧抛在了脑后.后来我们又遇到了各种难题,但都士气高昂,齐心协力地克服了.

1999年4月.