避雷装置公司:二年级期末怎样复习？

第一星期，把这个学期所讲的知识大体看一次（考试内容侧重）
第二星期，把自己还没有弄清楚的问题想办法解决掉

怎样才能上好复习课？
复习是老师门感到棘手的一个问题，也是小学数学教学的一个难点。在复习过程中，学生不像学新课那么感兴趣，容易产生厌倦情绪，如果教师准备不充分，容易出现复习效率低下的现象。怎样才能上好复习课，让学生在和谐，愉快的气氛中进行有效复习，对所学知识达到牢固掌握，灵活应用的目的呢？
一、 注意够建知识网络，发展认知结构
复习课是根据[大纲]的要求，结合数学学科的特点和学生实际，认真拟订符合班情复习计划，突出复习重点。要作认真的调查，了解学生的知识遗漏和学习难点，针对实际情况，抓住关键性问题，使学生能“举一反三”，融类贯通。忌面面 俱 到，“眉毛胡子一把抓”。
二、要系统归类，忌泛泛而谈
对课文中各个知识点，必须在原来的分散学习的基础上，加以整理，注意知识的系统性连贯性，同时又要做好几种知识的“横向”沟通，弄清有关知识的内在联系，完成知识的内化“再造”帮助学生形成合理的认知结构，以使提纲挈领，由博返约，减轻记忆否定。忌蜻蜓点水似地泛泛而谈，学生头脑中还是重复的零星片断的知识，互不关联，难以记忆。
三、要开发智能，忌“冷饭重炒“
复习中应强化自主学习，让学生成为课堂中的主角。教师成为教学活动的组织、合作者和参与者。坚持自学为主，启发学生独立思考，主动提出问题，通过讨论解决问题。在讨论中总结复习的方法，抓住关键，纲举目张，复习课的练习题要精心设计，难度略高于平时教学的水平，强化综合性；在解题训练中，应引导学生抓住本质问题和基本数量关系，通过发散性联想，以一点或一题串一线，联一面，使学生能一题多变，一题多解。忌让学生不动 脑筋地做重复的作业、冷饭重炒，产生厌烦的心理。
四、要生动活泼忌单调枯燥
复习课应采取灵活多样的方式方法，注意趣味性，要充分调动学生的学习情绪，让他们成为复习的主人。要注意经常变换复习方式，有机运用电教媒体等多种教学手段，引导学生动口、动脑、动手、把知识转化为教学技能，重在温故知新，忌教师一味讲解，学生一味练习。
五、要面向全体，忌放任自人流
复习的目的务必使全体学生都能在原有基础上得到提高。必须要分层教学，分类指导。注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”，更要注意让后进生“消化”切忌不顾实际，强求一律。
六、要注意“双基”忌“题海战术”
复习要把主要精力放在“双基”训练上。要有讲有练，讲练结合；精讲精练，练有目的。对知识的重、难点，易错处要作精要的讲解和提示。忌以“题海战术”代替复习。更不能进行频繁的摸拟考试，把学生逼入“题海”。
总之，教师要在强化“双基”的基础上，发展学生的智力，提高学生的能力，切实提高复习课的效率和质量。

同学们，复习首先要对自己有足够的信心，坚信自己有很大的上升空间，有未曾开发的潜力，事实上人的潜力是无穷的。其次，复习需要科学的方法，尤其是物理。下面提供几条建议供参考：
一、立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。
基本的概念、规律、技能、方法是物理学习的基础，打好基础才能向前发展。如何做到理解呢？我以为，不仅能知其然更要知其所以然、能举一反三、能辨别近似概念和规律，则可以视作理解了。多从不同角度考问自己，多和同学探讨如何理解，多做联想和比较，自然理解力大增哦。
二、紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。
所谓重点和难点其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。如果你能抓住经常犯错的地方吸取教训，你就不会在考试时犯同样的错误，同样是效率很高的复习良策。无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我作过多少个这样的题目。
三、需要一定数量的训练，力求熟能生巧。
考试是在规定的时间内解决一定数量和难度的问题，所以熟练也是考查的一个项目。我这里所说的熟练不仅仅是快，而是准确的基础上尽可能一遍做对，具备一定的自我评判的能力，能估计自己的答案对的可能性有多少。这就需要你有不同的方法验证题目的答案，对结果有反思的习惯。
四、养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥。
稳定是压倒一切的事情。这不仅仅是一句口号，也适用于物理学习，需要指出的是我讲的稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。考试的分数固然重要，但是能否成功地解决一个物理问题却跟这个分数的意义毫无关系，它是由你的应用物理知识的能力和这种能力的发挥水平决定的。脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的状态时，那是你智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，自信能发挥出正常的水平（前提是给自己合适的定位）。自信的秘诀在于充分的计划和执着的努力，凡事预则立。