青岛榕威连桥贸易公司:师与生的关系是？（中国文化史）

班级是由师生构成之情境，其最主要的活动乃是教学，而教学活动即是一种师生互动行为的具体表现。「师生互动」又称教学关系、师生关系。教学关系不是孤立的和理想化的师生对偶关系，相反的，教学关系与师生所处的整个背景联系在一起，被视为互动过程的总和，即被视为支配著教学活动本身的人际关系型态和组织关系型态（刘明松，民86）。是故，师生间的交互作用关系是影响教学效率的一项重要因素。
现代教育的过程有别於以往，强调以学生为主体的教学型态，教学的过程强调教师与学生的双向沟通，因此，师生的关系即是一种双向互动的历程。教师必须依照学生的特质扮演亦师亦友的角色，善用与学生相处的时间，熟悉学生的次级文化，深入了解学生的生活与心理世界，缩短师生间的距离，以尊重和接纳的态度，主动积极的关怀，适切的传达师生互动的讯息，增进彼此和谐。就体育教学的角度而言，体育教学活动主要是透过师生之间所建立的关系，以促使学生之行为产生改变（黄金柱，民77）。而在体育教学活动中，师生关系之产生或形成，乃是在一个受操纵的情境中，教师为教材呈现与教材准备所作的方法选择之结果（刘仙涌，民84）。

一、师生互动关系的内涵

班级是由师生构成之情境，其最主要的活动乃是教学，而教学活动即是一种师生互动行为的具体表现。「师生互动」又称教学关系、师生关系。教学关系不是孤立的和理想化的师生对偶关系，相反的，教学关系与师生所处的整个背景联系在一起，被视为互动过程的总和，即被视为支配著教学活动本身的人际关系型态和组织关系型态（刘明松，民86）。是故，师生间的交互作用关系是影响教学效率的一项重要因素。

现代教育的过程有别於以往，强调以学生为主体的教学型态，教学的过程强调教师与学生的双向沟通，因此，师生的关系即是一种双向互动的历程。教师必须依照学生的特质扮演亦师亦友的角色，善用与学生相处的时间，熟悉学生的次级文化，深入了解学生的生活与心理世界，缩短师生间的距离，以尊重和接纳的态度，主动积极的关怀，适切的传达师生互动的讯息，增进彼此和谐。就体育教学的角度而言，体育教学活动主要是透过师生之间所建立的关系，以促使学生之行为产生改变（黄金柱，民77）。而在体育教学活动中，师生关系之产生或形成，乃是在一个受操纵的情境中，教师为教材呈现与教材准备所作的方法选择之结果（刘仙涌，民84）。

基於上述概念，师生互动关系是一种动态的过程，而非静止的。它必须藉助有效的媒介，如语言、文字、行为、态度....等，而互动内容所涵盖的范围除认知层面外，还包括情感、态度与行为层面（潘正德，民82）。

早在一九六六年，美国所兴起的「教师效能训练」浪潮，即以强调「师生关系」的重要性，与改善师生沟通的知能学习为其效能训练的核心要务；直至今日，仍有相当多的教育专家继续努力钻研，并结合心理学家、教育心理学家的理论与技术，发展出系统化的沟通原则与技巧，增进教师对沟通本质、历程与学生心理与反应的了解，以灵活运用在教学、班级经营与师生互动中，建立良好之师生互动关系。

须知，有效的教学除赖教师所具备之教学技巧及学生的行为表现外，师生间互动关系的良窳亦是不可忽视的一环。特别就体育而言，教学过程中，师生间口语与非口语的互动，肢体上的接触均较其他科目频繁且多样化；因此，为有效提升体育教学的效能，教师是否具备建立良好互动关系技巧，就成了重要指标。

二、建立良好师生互动关系的技巧

如Siedentop（1991）所言，与学生建立和维持良好的互动关系，则教学生活将非常的愉快；除此，也能帮助教师建立一个确实的教学内容，以使学生能达到重要的教学目的。我们深信教师们会真诚地想与学生建立良好的互动关系。而不能成功的原因，主要是缺乏有效的技巧。是以，笔者尝试提供几个建立良好师生互动关系的有效技巧：

「师生互动」又称教学关系、师生关系。

老师与学生