中国狮子狗:如果早恋该怎么办

很正常，我觉得还是顺其自然的好，不要刻意的去逃脱，这样只会使自己很难受。我认为还是把你的注意力放在其他东西上。比如学习，或是你喜欢的任何事情上。这样你就会少想这事了。

孩子早恋怎么办
早恋现象已是一个不争事实，也引起了教育工作者特别是渴望子女成龙成凤的家长们普遍关注和焦虑。小树多枝难结果，小路多岔易丢羊，“早恋”无疑会负面影响到孩子的学习质量乃至一生的生活、事业质量。

那么，应该怎样面对呢？西方有句谚语说：“爱就像是炉火，关得愈紧，烧得愈旺。”言下之意就是不能强行遏抑，只能做潜移默化的教育。并采取一定的应对措施和策略，所有这些应该在下述几个方面下下功夫。一、净化学习生活环境，孩子的视听整天被“情”、“爱”熏染着，不把孩子引坏才怪呢！这方面既有社会责任，又有家庭责任，作为家长应首先从家庭做起；二、劝学激学，古有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说，今有“知识就是金钱，知识就是力量的提法”，一句话，有了知识，没有的东西可以得到它，没有知识，得到的东西也可能丢失。三、轻装淡抹，衣装如同商品包装，如同商品的广告，重装浓抹会使孩子追求奢侈之外，还会招致不必要的青睐。四、听而不闻，视而不见，也称“冷处理”。孩子领回或者谈起某个“意中”孩子时，不端详，不喝彩，只当做没看见没听见，你不注意，他们就没趣没意思了。孩子从大人眼里看到的评价不高，慢慢感情也就变淡了。五、换换环境。在新境里，觉悟的孩子会揣摩家长意图，自责“早恋”过失，进了新麦田，赢得更大的麦穗。

总之，想要遏抑早恋现象，不是一阵疾风骤雨能管用的，这是由孩子的生理心理等方面发展变化制约影响的，作为家长，遏抑它只是外因条件，外因通过内因会起作用的。这就是本文所要说的欲抑“早恋”功在外。
疏导“早恋”
十几岁的孩子在几年前就知道“爱情”这个词了，再加上现在的影视剧里男女明星们的出神入化的形象表演诱导，孩子们心中的爱情枝芽也悄悄地萌发。可是这些十几岁的孩子正值青春年少，他们出于一时的好奇，要不自觉地进行模仿，这样在人们看来，他们就是在搞对象，在谈恋爱。遇到这种情况，家长、老师如果坚决制止是不好的，也决不可以任其发展。家长、老师应采取疏导的方法，使孩子的早恋行为终止下来 ，把精力用到学习上去。

青少年时期在生理、心理等方面日渐成熟对事情极容易产生冲动，他（她）们的早恋现象在此基础上就要形成。但是这样的爱情却很不稳固，遇到不合自己心意的事，“恋爱”会立刻解体。因此作为家长、老师在发现孩子有早恋迹象时，应告诉这样的孩子，你如今在学校里不好好学习，放学后有时不及时回家，影响到学习，将来他（或她）出类拔萃，你却一切平平常常的怎么办？那时的你们还会是现在这样吗？这样一些孩子恋爱的温度会很快地降低下来；也有的孩子因为谈恋爱，为显示自己，常常招惹是非，不守纪律。你在行为上表现不怎么样，别人能喜欢你这样的人吗？你不但得不到别人的喜欢，而且还会招人烦的。你们现在是十几岁的孩子，还不清楚今后的路怎样去走，生活来源只有靠父母解决，以后人家怎么会跟你长久下去呢？再说，谈恋爱就要为对方负责任，你如果真的喜欢那个人，就要对他（或她）的行为进行了解，看他（她）和别的孩子相比有什么缺点，你既然知道了他（她）有那么多缺点，那怎么值得你去喜欢呢？经过老师、家长一次次地提出切合实际的问题并不断地疏导，孩子们的早恋行为也就维持不住了。
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如果早恋该怎么办
早恋现象的正确对待。
关心是情，友谊是情，恋爱也是情。那么，应怎样对待人与人之间的感情，尤其是如何对待少男少女之间的早恋呢？
（1） 正视早恋——“早恋时，我们不懂得爱情”。
少男少女在一起，难免产生青春的躁动和心灵的波颤，及至萌发出一种朦朦胧胧的爱意和憧憬，彼此之间的心灵之弦会奏出美好的和音，把青春之路装点得更加绚烂多姿，生意盎然。
青春期异性之间的这各爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的。而一旦酿成云、酿成了雨，甚至酿成雷电和冰雹，初涉人生的少男少女正如幼苗一般，是难以经受的。所以，对于青春期异性之间的那种憧憬和朦胧，最好是维持她、维系她，而不要走近她、揭开她，因为，早恋时我们不懂爱情。
（2） 正面引导——让每个人心中都充满阳光。
性成熟带来的好奇的探究，是引发早恋的心理准备条件，应有步骤、审慎地加强性教育，打破蒙昧的神秘感受。如果强行禁止甚至申斥，青少年对性的好奇心反而被不正常的强化，对性充满一种神秘与不安的罪恶感，这是十分不利于青少年身心健康的。
性教育引导的要点是把性当作一种自然现象认识，要注意巧妙地运用青少年学生能理解的方式，如动物生殖的类推，父母成长的回顾等，以父母、教师在性问题上的观点、志趣，加强“隐蔽强化作用”，加强道德伦理教育，引导他们破除享乐主义，意识到两性问题上的社会责任和后果，养成尊重人（尤其是尊重妇女）的德行，具备人的尊严感和自制力，从而自觉把情感倾向从单纯的异性追求转为到对学习未来的追求上来。
3． 活动宣泄——“在公转中自转”。
青少年发育和成长过程中，精力充沛，生命力盎然，有着各种各样的需要，需要满足和渲泄。他们不仅有本能和生理需要，也有自觉的精神需要和社会需要，各种需要是在相互制约中有规律地消涨的，如果这个相对稳定的需要结构发生破坏性改变，即青少年学生总是被束缚在单调、枯躁的学习之中，精神文化生活和社会交往需要受到抑制时，他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来，而发生“早恋”现象。
因此，加强对青春期早恋现象的教育，应当注意积极开展各种活动，创造多种形式，丰富活动内容，使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中既满足青少年自我实现的需要，又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的规则，学习生活艺术，形成良好的心理品质，培养素质优良的知、情、意、行。
家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前的某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在伦理道德、家庭责任、社会义务方面的特殊优势中，认识到人在生理、心理、思想成熟之前由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难从而使青少年心目中的盲目幼稚的异性憧憬中加入现实成分，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也就从他们的内心深处，自觉地得到遏制。