如何修补破碎玻璃:哪位仁兄有<马>的PPT啊 我要讲公开课了 帮帮我啊

《马》的教案
教学目标：1、整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
3、理解并赏析文中一些含义深刻的句子。
4、培养学生关心、爱护动物。
重点：1、理解理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
难点：培养学生关心、爱护动物。
教具准备：图片、小黑板
课时：一课时
课型：阅读探讨型
教法：指导、点拨、辩论、质疑
设计思路：这是一篇自渎课文，在教法上关键是引起学生学习本文的兴趣，故本课先让学生通过看图片后阅读全文，再通过辩论的方式，发表自己的看法，然后才质疑，让学生讨论，从而达到理解全文的目的。
教学过程：
一、情境导入：
出示图片，让学生辨认哪幅是属于野生马？哪幅属于人工驯养的马？让学生阅读课文，找出相关的句子来证明自己的观点。
二、学生阅读课文，回答问题，学生之间相互辩论，师稍作点评。
三、在辩论的过程中，引导学生回答以下的问题。
教师讲解，马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态有哪些不同？外形、性格又有哪些区别？请同学们分别在文中找出相关的语句来分析。
方法：学生通过再一次深入阅读文章后，讨论后回答，教师稍作点评。
四、学生质疑疑难语句，师生共同讨论分析。
五、赏析语句，让学生找出自己最为欣赏的语句，并有感情地朗读。
六、体验和反思：马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？
教学方法：让学生联系实际，谈谈自己的看法，教师着重发表一种关爱、尊重任何动物的看法。
七、布置作业：1、学习本文写法，课外仔细观察动物的活动，写一篇以动物为主角的文章。
2、生字词抄写与运用，
八、板书设计：
家 养 马 马 野 生 马
个性：勇毅、驯良 对 比 个性：强劲、高贵
命运：遭受摧残奴役 命运：享受自由
选偶哦!!!!!!!!!!!~~~~~~~~~~```

《马》的教案
教学目标：1、整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
3、理解并赏析文中一些含义深刻的句子。
4、培养学生关心、爱护动物。
重点：1、理解理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
难点：培养学生关心、爱护动物。
教具准备：图片、小黑板
课时：一课时
课型：阅读探讨型
教法：指导、点拨、辩论、质疑
设计思路：这是一篇自渎课文，在教法上关键是引起学生学习本文的兴趣，故本课先让学生通过看图片后阅读全文，再通过辩论的方式，发表自己的看法，然后才质疑，让学生讨论，从而达到理解全文的目的。
教学过程：
一、情境导入：
出示图片，让学生辨认哪幅是属于野生马？哪幅属于人工驯养的马？让学生阅读课文，找出相关的句子来证明自己的观点。
二、学生阅读课文，回答问题，学生之间相互辩论，师稍作点评。
三、在辩论的过程中，引导学生回答以下的问题。
教师讲解，马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态有哪些不同？外形、性格又有哪些区别？请同学们分别在文中找出相关的语句来分析。
方法：学生通过再一次深入阅读文章后，讨论后回答，教师稍作点评。
四、学生质疑疑难语句，师生共同讨论分析。
五、赏析语句，让学生找出自己最为欣赏的语句，并有感情地朗读。
六、体验和反思：马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？
教学方法：让学生联系实际，谈谈自己的看法，教师着重发表一种关爱、尊重任何动物的看法。
七、布置作业：1、学习本文写法，课外仔细观察动物的活动，写一篇以动物为主角的文章。
2、生字词抄写与运用，
八、板书设计：
家 养 马 马 野 生 马
个性：勇毅、驯良 对 比 个性：强劲、高贵
命运：遭受摧残奴役 命运：享受自由