香奈儿官网包包经典款:是什么社会和宗教的原因使印度的体育那么落后?

下面一篇文章反映的问题是印度体育落后的原因之一吧

　　印度学校体育的发展现状及政策
　　一、中小学体育发展状况分析
　　印度政府目前还不能保证每个学校至少有1名体育教师。负责制定全国体育教育计划的体育教育和娱乐咨询委员会曾经规定，学生与体育教师的理想比例是250:1。但是，目前无论是在公立学校，还是私立学校，体育教育的总体情况还是相当薄弱的。印度缺乏坚实的体育教育计划有多方面的原因。在印度大多数州里，体育教育不是一种强制性的课程，体育教师的职责主要是偶尔组建学生运动队参加校际间的比赛。在相当数量的学校里，体育课的教学甚至没有被列入课程表。在大多数学校，特别是城市里比较拥挤的学校，根本没有体育场地。体育教师、学校负责人甚至教育管理机构的官员都不对学校体育的现状承担责任。体育教师一般只是被当作教育系统的点缀。
　　政府几乎没有给学校体育进行拨款。无论是资金还是在具体操作上，体育教育最不受重视。印度的中小学往往从学生中筹集很小一部分体育资金，当然，这根本不能满足需要。一些水平较高的私立学校对体育和娱乐比较重视，能在学校进行经常性的体育教育，并且在体育经费上给予保证。在某些州，如旁蔗府邦，体育教育已经被正式列入学校的教学大纲。但是，学校体育的参与人数和体育人才的培训情况都不尽如人意。近年来，在某些地区就体育教育的问题进行了一些改革，建立了州体育运动学校；一些学校也修建了专门的体育设施，政府资助的体育寄宿学校也建立起来，并能得到中央政府的财政支持。虽然这些工作取得了很大进展，但是考虑到印度国家的地域广阔和人口众多，目前这方面的工作还远远不能满足需要。
　　在地区一级，一般都有一位专门的教育官员负责监督学校体育工作。这名官员还负责组织校际间的体育比赛、监督参加州一级体育比赛和组建运动队的训练工作。在州一级也设有专职的体育组织者或助理指导，负责担任州运动队的教练员、组织州运动会、资助州一级运动队参加全国比赛。这一级的体育教育从国家教育部获得预算拨款。
　　印度学校运动会联合会负责组织全国性的学生体育比赛，组织全国学校教练员活动，并且资助学校运动队参加国际比赛。这个组织既从印度奥委会和联邦政府中获得财政支持，也从各个单项协会取得经济资助。
　　二、学院/大学的体育管理
　　印度的大学都是由同一地区不同的学院组成的。这些学院可以是私立，也可以是公立，可以是宗教的，也可以是世俗的。与西方的大学不同，印度的高校不鼓励也不培养大学生运动员。学院里当然也至少有1名负责体育教育的主任，他的地位、薪金和津贴与学校的其他教师没有差别。由于学校里没有固定的体育课，他的主要职责是监督教练员的工作，组织学校体育比赛。除了一两个州外，绝大部分印度大学都没有正式的体育课程。
　　大学的体育部门主要起两方面的作用：一是组织体育活动和为大学运动队举办训练营；二是组织校际体育比赛，资助大学运动队参加大学间的体育比赛。一般大学里都有非常好的体育设施，体育经费由大学和各学院共同承担。许多大学的章程里也对体育部门的工作进行了规定。
　　印度大学联合会设有一个大学体育管理理事会，该理事会负责组织每年的体育竞赛，制定校际间体育比赛的行为准则，为校际体育竞赛提供经济资助，制定运动员参赛的资格标准，资助大学生选拔队参加印度全国锦标赛，并负责参加世界大学生运动会的印度大学生代表队的训练工作。尽管印度大学联合会是由印度政府提供全额拨款的机构，但是他们有权制定自己独立的体育政策。印度大学联合会与印度学校运动会联合会都是印度奥委会的下属组织，能得到印度奥委会和印度政府以及各单项体育联合会的财政支持，印度政府基本上不干预这些组织的工作。
　　三、印度的全国性体育政策分析
　　印度的全国性体育政策最早包含在教育政策中。1968年，印度正式公布的全国性教育政策中首次强调“要提高普通学生的身体素质和宣传体育道德风范。”要优先发展“体育场地和其它体育设施”。1979年，在印度政府重新修订后的全国教育政策中，体育教育、体育运动和游戏包括农村传统体育活动以及印度传统的瑜珈功被当作各级教育的一部分，强调学生在各阶段的身体健康和身体素质。要采取措施，发掘体育青少年后备人材，为他们提供各种便利，发展其运动能力，在国内和国际比赛中取得优异成绩。但是，这些论述并没有一个具体的行动计划和目标，只不过是确定了人人都具有参加体育活动的权力。
　　直到1985年，印度才制定了针对全国体育政策的具体行动计划。这个行动计划包括：把体育教育、体育运动和游戏列入学校的课程表；安排体育教师进行业务进修；进行体育设施的基本建设；提供基础和简易的体育设备；制定大中小学间的竞赛计划；发现后备人才，为其提供教练员和其它训练条件；为运动员升学和就业提供便利等。但是，由于印度经济不断恶化和人口的过度增长，政府不得不把主要精力放在住房和粮食问题上，而忽视了这些体育目标的实现。很显然，这个行动计划本身也存在很大的缺陷，诸如没有提到这些庞大计划的资金来源；没有确定体育课程的时限要求；没有确定体育教师的培训内容；没有提到到底如何向全印度70万所中小学校提供体育场地和体育设施。
　　进入90年代以来，非教育机构的体育政策也逐步制定起来，这方面的体育政策主要包括：
　　——全国性单项运动协会和它们在州一级的附属机构要建立一个全国性的俱乐部网络结构，以吸引农村地区的校外青少年进行体育活动和校内青少年从事课余体育活动。全国性单项协会还要制定不同年龄组的比赛日程表，组织各种比赛，以评价和检验青少年运动员的运动技术水平。
　　——州一级政府要执行一个名为“体育场行动”的计划，为广大在校学生，特别是农村地区的在校学生提供体育设施，并且为其就业提供便利。
　　——一些集体性的体育项目，如足球、曲棍球、篮球等，要建立全国性或地区级的运动学校，这些运动学校由中央政府和地方政府或者是企业出资建立。
　　——印度体育管理委员会的地区级中心要提高其服务设施的使用率，各州和大学的体育中心要在特定的时间为各种运动员提供科学服务；还要制定一个综合性计划来提高技术官员、裁判的水平。
　　——具有较高运动天赋的青少年运动员将会得到经济上和行政上的支持，以得到高水平教练员的帮助或到国外进行特殊训练。政府正在考虑建立独立的信托基金来完成这项计划。
　　全国体育政策中最重要的，是要在全国范围内创造体育氛围。这一目标已经得到中央和地方政府、国家奥委会、全国和州级体育组织以及广大教练员和运动员的支持。印度政府决定支持每两年举行一次全国运动会，并且在不同的地点轮流举行，逐渐在全国范围内修建新的体育场馆和提高体育设施水平。

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