揭阳炮台镇站街女:惯性的大小与什么因素有关

质量……

质量 也可以说跟能量（E=mc^2）

在高中《物理》第一册（必修）第三章牛顿运动定律中，“运动状态的改变”一节被安排在牛顿第一定律之后．这节课内容是为牛顿第二定律做知识准备，实际上是从牛顿第一定律向牛顿第二定律过渡的教材．牛顿第一定律指出，外力迫使物体改变运动状态．所以“运动状态的改变”一节首先要结合实例说明，所谓物体运动状态的改变就是指物体运动速度（大小或方向）的改变．即物体有了加速度，从而把牛顿第一定律关于“外力迫使物体改变运动状态”的认识上升为“力是使物体产生加速度的原因”．在这个基础上，通过实例分析进一步说明物体所产生的加速度同物体质量的定性关系，进一步使学生认识到“质量是惯性大小的量度”．但在具体教学中，教师往往认为这节课的内容仅仅起着承上启下的作用，因此只作简单介绍．学生因为教师的轻描淡写，对这节课的内容也就一晃而过，不予重视．
??笔者认为，“运动状态的改变”一节虽然是从牛顿第一定律向牛顿第二定律过渡的教材，但教师通过大量的实验，采用启发式教学，不仅可以使学生对“力是使物体产生加速度的原因”及“质量是惯性大小的量度”有更深刻的认识，还可以培养学生的观察、分析问题的能力及逻辑思维能力．并进一步产生探求加速度与外力、质量之间定量关系的渴望，以及对定量关系探求方法的思索．笔者组织这部分内容的教学过程如下．
??一、引入新课
??〔提出问题〕 上节课我们学习了牛顿第一定律，即“一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”．这就是说，如果物体不受外力作用，它的速度的大小和方向将保持不变．原来速度为零，则速度永远为零；原来速度为v，则速度永远为v，即运动状态不变．那么什么是运动状态的改变呢?
??二、新课教学
??1．速度的改变表征了物体的运动状态发生了改变
??〔提出问题〕 （1）物体由静止到运动，物体的速度改变了没有?运动状态改变了没有?（学生回答：都改变了）
??（2）物体做变速运动，速度变了没有?运动状态改变了没有?（学生回答：都改变了）．看来，物体速度改变了，物体的运动状态就改变了．即速度的改变表征了物体的运动状态发生了改变．速度的改变有哪几种形式呢?请同学们通过观察以下几种运动，看看物体的速度是否发生了改变，是怎么改变的．
??〔演示〕 （1）如图1所示，小球在斜面上由静止释放；（2）如图2所示，小球在水平面上做匀速圆周运动；（3）模拟过山车运动．

图1

图2

??学生通过观察、讨论、分析，归纳得出：物体运动状态的改变理解为速度的改变，它包括速度的大小改变，或者速度的方向改变，或者速度的大小和方向同时发生改变三种形式．
??2．运动状态改变的标志是物体具有加速度
??〔提出问题〕 物体运动状态的改变从表象上看是速度发生了改变，速度为什么会发生改变呢?
??〔学生分析〕 演示实验（1）中，小车在斜面上和在水平面上的运动，分别可看作匀加速直线运动和匀减速直线运动，分别具有与速度方向相同的加速度或与速度方向相反的加速度．
??〔教师小结〕 这正是在上一章直线运动中已了解到的，当加速度方向与速度方向相同时，物体做加速运动；当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动，物体的运动状态发生了改变；当加速度为零，物体做匀速直线运动，物体的运动状态不发生改变．可见，当物体具有加速度时，物体的运动状态就发生改变；当物体没有加速度时，物体的运动状态就不发生改变．这一结论，在将来同学们讨论了物体做曲线运动时，物体必有加速度后将会有进一步的了解．因此，从本质上说，物体有没有加速度就标志着物体的运动状态有没有发生改变．
??3．力是产生加速度的原因
??〔提出问题〕 产生加速度的原因是什么呢?学生思考后回答：力是产生加速度的原因．因为牛顿第一定律告诉我们，假如物体不受力，物体的运动状态就不会改变，就没有加速度．
??〔演示实验〕 如图3所示，钢球从斜槽上滚下后在水平面上做直线运动，在水平轨迹旁放一磁铁，钢球轨迹改变．来验证学生的回答是正确的．

图3

??〔提出问题〕 加速度的大小与力的大小有什么联系呢?请同学们观察下面如图4、图5所示的演示实验

图4

图5

??通过如图4所示的演示实验的现象观察分析，学生讨论，得出结论：在质量相同时，物体受到的外力越大，加速度越大；物体受到的外力越小，加速度越小
??通过如图5所示的演示实验的现象观察分析，学生讨论，得出结论：在物体受到的外力相同时，物体的质量越大，加速度越小；物体的质量越小，加速度越大．
??4．质量是惯性大小的量度
??在匀变速直线运动中，受到同样大小的外力作用的两个质量不同的物体，其中质量小的物体加速度大，意味着该物体的速度变化快（或者说运动状态变化快），也就是该物体的运动状态容易发生改变，即物体保持原来运动状态的能力弱，该物体惯性小．同理，另一质量较大的物体加速度较小，意味着它的速度变化慢或者说运动状态变化慢，也就是该物体的运动状态不容易发生改变，即该物体保持原来运动状态的能力强，该物体的惯性大．看来惯性的大小与物体的质量有关．
??〔提出问题〕 物体的惯性大小与物体的质量大小有什么关系呢?
??学生讨论后回答：质量小的物体惯性较小，质量大的物体惯性较大．
??〔教师总结〕 质量是惯性大小的量度．
??5．惯性在生产、生活中的应用
??惯性的大小在实际生产、生活中是常常要加以考虑的．当我们要求物体的运动状态容易改变时，应尽可能减小物体的质量．当我们要求物体的运动状态不容易改变时，应尽可能增大物体的质量．请同学们讨论一下，实际生产、生活中有哪些现象是要增大物体的惯性，哪些现象是要减小物体的惯性．（可通过学生讨论举例）
??通过本节课实验了解到加速度不仅与物体受到的外力有关，还和物体的质量大小有关．加速度和物体受到的外力以及质量究竟有什么定量关系呢?请大家讨论一下，象这样一个物理量与多个因素有关的问题，该怎样去进行研究呢?（留给学生课后思考）．
??三、总结
??通过“运动状态的改变”的教学，深感我们在平时备课中要多钻研教材，分析教材，挖掘教材中所学知识的内涵，善于把教学内容设计成一系列的问题情景，引导学生有序地进行思考、分析和理解，进而应用所学概念和规律去解决问题，并且在具体教学中注意知识内容的结构、过渡和联系．?

惯性是描写质量的一个物理量。因此它置只与质量有关。

你没上过学啊,惯性那有什么大小啊