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建设和谐校园

日照新闻网 2005-09-24 日照日报

和谐校园，主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式。她以校园为载体，整体优化教书育人的氛围，以形成学生、教师和学校科学、互动发展为宗旨，协调运转学校教育的各个系统和要素，实现学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的整体效应。建设和谐校园，是教育规律的体现，是一个极富有时代涵义的目标构想，是学校三个文明建设的必然要求，也是学校科学发展的全面诠释。建设和谐校园的主要任务和内容包括以下几方面：
学生个性发展的和谐。促进人的个性全面和谐发展是当代教育的基本宗旨，也是和谐校园的重要标志。学生受教育的过程是经验认知和生命感悟的过程。在主动学习、合作探讨的过程中得到知、情、意、行诸方面的协调发展，逐步具备社会要求所必须的基本素质，同时对其潜能、兴趣、爱好、特长加以引导、提升，使每位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，个性全面和谐发展，成长为团队意识强、个性鲜明的优秀人才。
师生互动的和谐。和谐的课堂文化是一种互动的文化思想交流，其中受益的不只是学生，教师也将在教学活动中不断进步。教学互动，要求传授主体不是以师者身份居高临下授业解惑，而是作为一个学习的导引者、组织者、建议者，通过角色转换与认同，共同学习、共同提高；要求受众不以传统的弟子姿态接受“填鸭式”的灌输，而是主动地承接理念，拓展知识和思想，从而达到心灵交融，启迪学生、教师的智慧，实现教学相长。
服务中的和谐。学校的服务主要是指图书阅览、因特网、通讯、商业以及食、宿等硬件设施的运用。服务质量展现出学校硬件设施的先进性和人文水平，在育人大局中起着基础的灵魂作用。服务的主要受体是学生，良好的服务能够陶冶人、感染人、影响人、教育人，使学生在服务保障的氛围和感染中受到感化、教育和熏陶，使其识国情、懂社情、知民情，懂得怎样做事和做事的艰难，从而改变经常出现的眼高手低甚至轻视或鄙薄劳动的陋习。
管理因素的和谐。学校管理中文化、思想内涵丰富，管理者对被管理者、教育者对被教育者，要讲涵养，容人容事，处置有度，有过速纠。注重在事业、待遇和感情方面给被管理者以足够的人文关怀，鼓励学习、研究和思考，调动起教师教学和学生学习两个积极性。教职工之间讲缘分、讲团结、讲感情。努力形成管理科学有序、服务一流，人尽其才、才尽其用，教师为人师表、学生好学上进，生动活泼，这样一种团结向上、其乐融融的和谐局面。
人与环境的和谐。建设和谐校园，优化环境是题中要义。校园环境主要包括学校的规划、建设、色彩和办学理念，校园绿化、美化、亮化和环境卫生，校园音乐、美术和文体活动等软硬件设施。优美的校园环境能够陶冶人的情操，启迪人的思想、智慧，塑造人的心灵，愉悦人的身心，激发人追求上进、探索未知领域、创造美好未来的活力。环境育人，潜移默化，无可替代。因此，打造人文品味与现代化设施相得益彰的和谐校园，是中小学校追求的目标和高校新一轮发展的主题。
学校发展的和谐。建设和谐校园，关键是实现学校的科学发展。为经济社会发展提供人才和智力服务是学校的第一要务。实现学校的和谐发展，要在外延和内涵两个方面做文章，在硬件、软件建设上下功夫。要顺应高等教育大众化和基础教育城镇化的趋向，不失时机地扩大规模进行外延发展，同时坚持用先进的现代化、信息化设施配置校园，创造一流的校园环境，建设一流的教职工队伍，为学生提供一流的教育资源，培育出一流的建设人才。

http://www.rznews.cn/channel/enddzb.jsp?StoryId=200592300033

http://upcnews.hdpu.edu.cn:8080/newspaper/list.jsp?id=8168

http://www.sdau.edu.cn/sdauweekly/_private/2005/753/753-1-3.htm

http://www.bsuc.cn/html/news/jyxw/2005060201625.html

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不知道啊