怀孕七个月需要做哪些检查:座右铭和走向生活

9* 走向生活

一、教材分析

这篇略读课文记述了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。

课文篇幅比较长，全文按照“采访前——采访时——采访后”的顺序，具体地记叙了校报记者采访前总统夫人的经过。重点描写了前两个部分：一是采访前紧张的心情和所作的准备，二是采访过程。第三部分则是概括地说明从这件事得到的启示，虽然笔墨很少，却是画龙点睛之笔，具有提纲挈领、总结全文的作用。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感悟积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是如果有条件，以“采访”为拓展点，组织综合实践活动，侧重点仍然是进一步练习“注意收集有关的资料”。

引导学生从校报记者的经历和罗斯福夫人的话中得到人生态度的启示是本文教学的重点。罗斯福夫人的话含义比较深刻，是教学的难点。

二、学习目标

1?正确、流利、有感情地朗读课文。

2?基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3.练习收集有关的资料。

三、教学建议

1.本课是略读课文，教学过程主要是引导学生自读自悟。教学时可以分为两个层次来进行：一是读懂课文，了解内容，感悟主动走向生活的人生态度；二是再读课文，了解科宁斯是如何进行“采访”的，感悟采访的方法和注意事项，为综合实践作好铺垫。

2.本课的教学重点是感悟“走向生活、广交朋友”的人生态度。可作这样安排：先让学生读读“阅读提示”，按照提示要求自读课文，至少要读两遍；然后指名学生朗读，要求读得正确、流利；在此基础上，引导学生根据阅读提示的问题或抓住重点、难点提出几个问题来共同讨论，力求领悟走向生活、广交朋友的人生态度；最后让学生选自己感兴趣的段落(如，采访部分)练习有感情朗读。

3.本课课外拓展实践是：如果有条件，布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或其他人。为了较好地完成这个学习任务，教师可以引导学生再读读课文，想想、议议科宁斯是如何进行采访的。通过课文，启发学生体会采访前如何收集材料，作好准备；采访中如何大胆与陌生人交谈，并作好采访记录；采访后如何整理材料，把采访过程写下来。然后，积极为学生创造条件，鼓励他们利用业余时间去当小记者，进行采访。要把这次实践活动，作为“走向生活”的尝试，同时进一步学习收集资料和使用资料。

4.略读课文教学在字词教学上没有什么具体要求，但本课成语较多，可引导学生摘抄，做一些积累。下列词语解释，仅供教师参考。

初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。

举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待。

接二连三：一个接一个，连续不断。

莞尔一笑：微笑。

始料未及：没有预料到。

无拘无束：一点儿也不受拘束。

座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。

赋予：交给，给予。

四、参考资料

埃莉诺·罗斯福(1884—1962)联合国外交家，人道主义者，富兰克林·罗斯福总统夫人，当时世界上最受人敬佩的妇女之一。她是西奥多·罗斯福的侄女，曾在英格兰求学。1905年与其远房堂兄富兰克林结婚。1945年罗斯福总统去世后，杜鲁门总统任命她为美国驻联合国代表，曾任联合国人权委员会主席。她对1948年世界人权宣言的起草和通过起了重要作用。

我也知道，谢谢

用百度搜索搜《走向生活》

写在座位右边起警戒提醒用的教益的话。这是字典上查的

座右铭是铭的一种。铭，（就其名词的属性而言），在《现代汉语词典》里有两种解释：
（1）在器物、碑碣上面记述事实、功德等的文字；
（2）警惕自己的文字。

第一层含义的铭，如唐代大文豪韩愈的《柳子厚墓志铭》、宋代文学大师苏轼的《三槐堂铭》以及王安石的《泰州海陵县主簿许军墓志铭》……等等，都属于此类范畴，这些精典的铭文，不仅以其独特的文学形式，为中国古代的散文增添了魅力，更以其朴实的语言、深沉的情感，感动无数后人。

而第二层含义的铭，既：“警惕自己的文字”的铭——也就是我们通常所说的“座右铭”，其体裁或文或联，其文字有长有短，大都是起着励志修身、鞭策警省的作用。据《南史》记载，南朝时宋的名将吴阶，“善读史，有往事可师者，录置座右。积久，墙牅皆格言也。”这可能是见诸于正史的有关座右铭的较早出处。

然而，作为铭的一钟，最早的座右铭并非文字，而是一种物品，既“物铭”：相传，在春秋时，齐人为死去的齐桓公修了一座庙。里面摆放一个装酒的器皿，叫欹器。一次，孔子与学生拜庙时，对学生说：“欹器空着的时候就倾斜，把酒或水倒进去，到一半的时候，就直立起来；欹器装满，还会倾斜。所以，过去齐桓公总是把欹器放在他座位右边，用来警示自己不可骄傲自满。”——从孔子的话中可以看出，最早的座右铭，就是这种叫 “欹器”的酒器。

历史的长河流到了今天，“座右铭”由最初的欹器、之后的金属镂刻……到今天的文字，其间演变的诸多“式样”颇多耐人寻味、其蕴涵的警示意义仍给人以深刻的启迪。

教学目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字新词：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，菀尔。
3．了解课文内容，从中受到走向生活、广交朋友的启迪。
教学重、难点：
结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。
教学准备：
字幕投影。
教学时间
1课时。
教学过程

一、设疑激趣、导入新课
你害怕与陌生人见面吗？如果与你见面的是教师、校长呢？一个初出茅庐的校报记者去采访前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的是意料之外的回答。到底是一个怎样的故事呢？请同学们按“阅读提示”自读课文。
二、自学课文、整体感知
1．自由读课文，扫除生字、词障碍。
2．按照“阅读提示”默读课文，在书上勾画、批注、写感想。
（1）从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。
（2）“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？”
（3）总统夫人的回答是：“戴维·科宁斯”，“我一定会选中你：戴维·科宁斯。”
（4）罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。
3．提出疑问，默读思考，勾画批注，教师巡回指导。
三、精读课文
1．师生共同确定精读部分“我”采访罗斯福夫人时的谈话。
（1）说一说，作者这次采访富有戏剧性的地方。（双方地位悬殊：一个是初出茅庐的校报记者，一个是大名鼎鼎的前总统夫人；采访过程出人意料：“我”做好准备，胸有成竹地提了一个自认为最有趣的问题，回答却始料未及；采访结果出人意料：“我”由开始的紧张到充满信心，由震惊到轻松自如，由报道获奖到领悟人生哲理，可谓一波三折。）
（2）结合感受最深的句子展开讨论。
鼓励学生结合自己的生活实际，理解罗斯福夫人的一段话，深人体会走向生活，广交朋友，是一种积极向上的生活态度，既能感受到生活的乐趣，又能走向成功。
2．用“～～～”画出罗斯福夫人说的话。两人一组，分角色朗读对话，再指名分角色朗读对话，熟悉对话内容。
四、分角色朗读
1．小组练习分角色朗读采访罗斯福夫人的段落，练习读出在采访过程中“我”的胸有成竹、始料未及、深感震惊、轻松自如的心理变化；读出罗斯福夫人的亲切自然与深有感触。
2．找学生分角色朗读课文。
五、创设情境，引导感悟
1．假如现在是在电视台，正在进行“走近名人”栏目的现场采访与拍摄，谁来扮演作者戴维·科宁斯？谁来扮演罗斯福大人？那么老师是什么身份？（主持人，用书卷作话筒状）同学们呢？（现场观众）
2．请两位“嘉宾”———“戴维·科宁斯”、“罗斯福夫人”上台就座（可拿书！能不拿书更好）。
3．教师主持：各位观众，大家好。今天我们有幸请来了美国前总统夫人、举世闻名的罗斯福夫人（欢迎）和《西部报》记者戴维·科宁斯先生（欢迎），还请来了现场观众××小学××班的同学们，欢迎大家的到来。
下面，戴维先生将现场采访罗斯福夫人。（两学生即兴表演采访的对话，用自己话说，谈话主要内容要以书上为主。即兴表演课前不排练，一次不行可稍加指导，再来一次。）
现场的观众朋友们，听了两位嘉宾的谈话，你们有什么感想呢？你们想对两位嘉宾提出什么问题吗？（教师走入学生中，随机“采访”，并将话筒交给想发言的学生。）
生：戴维先生，祝贺您，您的采访非常成功！我也想现场采访您：罗斯福夫人的话对您有什么启发呢？（可联系到最后两段）您的采访非常成功，是什么原因呢？（可联系到他做的准备工作。）
生：尊敬的罗斯福夫人，您的话真是太精彩了。请问：您为什么那样回答呢？（全班再感情朗读13自然段。）
掌声欢迎两位“嘉宾”回到座位上。
4．学生自由组合成三人小组，练习模拟采访。
六、随文积累
1．出示：
走向生活，广交朋友。
——戴维·科宁斯
这是作者采访后的收获，将罗斯福夫人的话作为生活的座右铭。多读几遍，认真体会。
2．仿照写一写自己的生活座右铭。
3．介绍收集的资料或名人名言。加深对“广交朋友”意义的认识。
①海内存知己，天涯若比邻。——王勃
②朋友的眼睛，是一面明镜。——富兰克林
③鸟儿有巢，蜘蛛有网，人类有友谊。——布莱克
④友谊，那心灵的神秘的结合者！生活的美化者，社会的巩固者。——罗伯特·布拉亥
⑤世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了，没有了友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞罗
七、课后拓展、布置作业
1．读了这课，你有什么感受，把它写下来。
2．利用课余时间，当一次小记者，采访校长、教师或社会名人。采访前，注意收集资料，做好准备；采访后，把采访过程写下来。
3．把《走向生活》这个故事讲给家长或周围的亲友听。
板书设计：
9.走向生活
广交朋友 人生的态度。
增添快乐

一、教材分析

这篇略读课文记述了这样一个故事：一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，得到的却是意料之外的回答。这个记者从罗斯福夫人的话中得到了一个人生态度的启示——主动走向生活。

课文篇幅比较长，全文按照“采访前——采访时——采访后”的顺序，具体地记叙了校报记者采访前总统夫人的经过。重点描写了前两个部分：一是采访前紧张的心情和所作的准备，二是采访过程。第三部分则是概括地说明从这件事得到的启示，虽然笔墨很少，却是画龙点睛之笔，具有提纲挈领、总结全文的作用。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感悟积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度；二是如果有条件，以“采访”为拓展点，组织综合实践活动，侧重点仍然是进一步练习“注意收集有关的资料”。

引导学生从校报记者的经历和罗斯福夫人的话中得到人生态度的启示是本文教学的重点。罗斯福夫人的话含义比较深刻，是教学的难点。

二、学习目标

1?正确、流利、有感情地朗读课文。

2?基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

3.练习收集有关的资料。

三、教学建议

1.本课是略读课文，教学过程主要是引导学生自读自悟。教学时可以分为两个层次来进行：一是读懂课文，了解内容，感悟主动走向生活的人生态度；二是再读课文，了解科宁斯是如何进行“采访”的，感悟采访的方法和注意事项，为综合实践作好铺垫。

2.本课的教学重点是感悟“走向生活、广交朋友”的人生态度。可作这样安排：先让学生读读“阅读提示”，按照提示要求自读课文，至少要读两遍；然后指名学生朗读，要求读得正确、流利；在此基础上，引导学生根据阅读提示的问题或抓住重点、难点提出几个问题来共同讨论，力求领悟走向生活、广交朋友的人生态度；最后让学生选自己感兴趣的段落(如，采访部分)练习有感情朗读。

3.本课课外拓展实践是：如果有条件，布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或其他人。为了较好地完成这个学习任务，教师可以引导学生再读读课文，想想、议议科宁斯是如何进行采访的。通过课文，启发学生体会采访前如何收集材料，作好准备；采访中如何大胆与陌生人交谈，并作好采访记录；采访后如何整理材料，把采访过程写下来。然后，积极为学生创造条件，鼓励他们利用业余时间去当小记者，进行采访。要把这次实践活动，作为“走向生活”的尝试，同时进一步学习收集资料和使用资料。

4.略读课文教学在字词教学上没有什么具体要求，但本课成语较多，可引导学生摘抄，做一些积累。下列词语解释，仅供教师参考。

初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。

举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待。

接二连三：一个接一个，连续不断。

莞尔一笑：微笑。

始料未及：没有预料到。

无拘无束：一点儿也不受拘束。

座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。

赋予：交给，给予。

四、参考资料

埃莉诺·罗斯福(1884—1962)联合国外交家，人道主义者，富兰克林·罗斯福总统夫人，当时世界上最受人敬佩的妇女之一。她是西奥多·罗斯福的侄女，曾在英格兰求学。1905年与其远房堂兄富兰克林结婚。1945年罗斯福总统去世后，杜鲁门总统任命她为美国驻联合国代表，曾任联合国人权委员会主席。她对1948年世界人权宣言的起草和通过起了重要作用。