驾笼真太郎 漫画下载:谁有高尔基的我的大学的概梗

高尔基的《我的大学》已经成了经典，成了反映那些历经艰难万险的流浪汉、游子等人生活遭遇的写照。这些流浪汉通常没有进大学的机会，但丰富多彩、险恶无比的社会教给他们的远远比课堂上学的要多得多。主人公离开外祖母抱着想读大学的愿望来到伏尔加河上的城市喀山，但发现这个愿望十分渺茫，迎接他的是大地窖与嘈杂的码头，为了求生存，他只得在伏尔加河码头上找活儿干。搬运货物、劈木柴、面包房里做伙计等等。因无睡觉的地方，不得已和印刷厂的校对员古里共用一张板，两人轮流睡。这样的生活状态教给了他许多东西，很自然地成了没有院墙的“大学”。这期间，他与形形色色的人打交道，流氓、小偷、装卸工人、警察等，这些人都成了他的“教师”。生活的艰辛并没有使他气馁，他意识到在这个世界不止他一个人这样极其困难地四处奔波：“我也越来越擅长幻想，我不期待外来的帮助，也不指望幸运的机遇，但是在我内心却逐渐培养了坚强的意志，生活条件越是困难，就觉得自己越坚强，甚至越聪明。我很早就明白，人是在对周围环境的反抗中锻炼成长起来的。”这是一个要强的人，险恶的环境并没有使他放弃书本，并没有使他放弃思想。当然要说他始终积极地面对困境，这也不大可能，他的情绪也频遭环境的影响，也有低潮的时候，甚至绝望，最后他在革命者的引导下，摆脱了心灰意冷并企图自杀的欲念，参加了革命活动。高尔基是一个典型的从生活里滚爬出来的作家，他的语感完全来自生活，有点粗糙，但完全的生动，这种语感在肖洛霍夫、斯坦培克等人的小说中也有相似的呈现，这样的能耐是那些经院式作家所不能望其项背的。小说的开始，一中学生鼓动主人公去念大学，因为认为他有“研究科学的特殊才能”，他不以为然地说，“连家兔都能为科学服务”，这个比喻看似漫不经心，实际十分准确，也富有幽默感。巴什金喜欢女人，谈起她们来“便津津有味地咂嘴，带着激情，那衰弱的身子发出一阵阵痉挛”。描写古里•普列特尼奥夫时，“肤色黝黑，满头黑发，像日本人，脸上满是雀斑，好像涂上了火药似的”。这样的描述显然带有浓厚的生活气息，少作加工，却有感染力。如果以上所例只能算是雕虫小技的话，那么作者在深入人的内心之时，却更能见出特殊的功力：“狂躁的人能立刻看得出，往往来得及躲避，而温顺的人爬到你身边还看不出，好像草丛中狡诈的蛇突然咬住心灵最敞开的地方。我害怕温顺的人……”从以上几条引文能看出高尔基的文学功力，观察描述的能力。可以这样说，高尔基的小说最具有生活的朴实感，信手拈来，不事雕饰，同时常常在貌似不经意的描述中，能发现别样的东西，但这种别样含义的埋伏少有做作的痕迹。《我的大学》梁有译北岳文艺出版社美文摘录：我从炉灶里取出论斤卖的面包，把十至十二个大圆面包放在一个长盘上，急忙送到杰连科夫的小店铺去，转回来，再把那两普特的篮子里装满圆形白面包和奶油鸡蛋面包，跑到神学院，去赶大学生的早茶。在那里，在公共食堂里，我站到门口，把面包供给大学生们，有的“记帐”，有的“付现钱”，——我站在那里听他们之间有关托尔斯泰的争论，有位教授——古谢夫——是列夫•托尔斯泰的凶狠的敌人。有时候我的篮子里面包下边放着一些小册子，我应该偷偷地把这些东西塞到这个或那个大学生的手里，有时候——大学生们把书籍和便条藏进我的篮子里。我从晚上六点几乎干到中午，白天睡觉，只有在工作中间，和好一个面团之后，等另一个面团发酵而且把面包放进炉里之后，才能读书。随着我逐渐掌握了这种活儿的窍门，面包师干活越来越少，他以一种亲热而惊奇的口吻“教导”我说：“你——很能干，过一、二年——就会成为面包师。真可笑。你年轻，大家不会听你的，也不会尊重……”对于我爱好读书，他是在赞成的：“你别读书啦，还是睡觉吧。”他关切地劝我，却从来不问我读什么书。