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小壁报，大文章

壁报，是我国学校班级中常见的一种教育媒介，办好它，具有重要的教育意义和社会意义。那么，如何指导学生办好壁报，使之发挥良好的育人效应呢？
一、 办报主体：小鬼当家
壁报是学生展示才艺的舞台，主角自然是学生，所以，要充分调动学生的主动性和积极性，使之成为办报的主体。
以学生为办报 体就要让学生配置工具，构思框架，搜集材料，设计亮点。
当然，上述问题要视学生的年龄和能力来区别对待。老师可给予小学生和初中生更多的指导，对于高中生，则宜多做面上的整体指导，少些“越俎代庖”。
办报以学生为主体，并不是不能让老师参与。特殊情况下，如学生面临毕业时，老师若能为学生写上几个美观大方的美术字，作为一期壁报的主题和内容，作为关键时刻对学生的提醒，也会收到很好的育人效果。
二、 办报形式：小小擂台
通常情况下，班主任总是选择几个有才艺的班干部和学生组成办报小组。时间久了，这些学生就很容易产生倦怠情绪。以小组为单位轮流办报就给了学生一个擂台，能很好地解除班主任苦于“相马”的尴尬。班主任“相马”的结果势必是培养了几个人，孤立了大多数人。这是不符合“面向全体”的现代育人观念的。
这里的“小组”，可以值日组为单位，还可以宿舍为单位，还可按照座位重新划分，更可以按照学生的意愿进行划分和组合。总之，要合理安排，使班级出现形成“你主唱罢，我登场”的局面，让学生真正竞争起来，自觉主动起来。
三、 办报周期：适时而定
办报周期以多时间为宜，没有定论。通常情况下，班级多是根据学样的要求在学期初和学期末以及重要节日时办报。这无异于有些新闻记者“烫四季饭”。办报的目的是锻炼学生的能力，激活学生的思维，丰富学生的生活，所以，办报期要富有灵活性，不是非领导要求不办，不是非重要节日不办，而是“忙”面不断，“闲”而不乱。
这里的“忙”和“闲”是以学生学习任务的重轻多少为标准衡量的。学习任务重而多时，也要保证的连续性，借以激活学生的思维；学习任务少而轻时，也不要办得过于频繁，因为办得过滥，必易流于形式，使学生养成虚浮之风。
班级管理的初中证明，办报的周期以两周为宜。一个学期下来，一般情况下，班里的学生都能参与办报，这对锻炼和培养全体学生的组织协调能力和审美能力必将起到积极的作用。
四、 办报内容：不拘一格
内容是壁报得以存活的根本。壁报只有体现了学校生活的五彩缤纷，学生才会真正喜欢看，也才会真正让壁报发挥其应有的育人效应。壁报内容要注意体现以下几个方面：
1、容要体现知识性。壁报的知识性主要体现在包容的知识面要广――文学、史学、哲学、美学等社会科学以及其他自然科学中学生感兴趣的内容要尽可能地体现；壁报的知识性还体现在所选知识要有针对性――依据学科进度有针对性地展现学生感兴趣的知识。
2、壁报内容要体现技巧性。壁报内容要体现技巧性是说所选内容要体现学生和生活的技巧，以求给学生带来某一点的启发。像“英语单词常用记忆法”、“课文背诵技法”等学习方法和技巧就易被大家接受。
3、壁报内容要体现哲理性。一篇富有哲理的短文，往往能发人深省，“润物无声”，像毕淑敏的短文《我很重要》就以其深刻的哲理性深受学生的欢迎。
4、壁报内容要体现娱乐性。庄则生重，谐则生趣。壁报内容体现娱乐性会让学生在繁忙的学习之余体会到生活的另一种乐趣。每期壁报不妨选择一两个小笑话为生活添加点佐料。
一滴水可以折射太阳的光辉，壁报则是一个班级的窗户，它可以体现一个班级的文化底蕴，展现一个班级的精神风貌。小壁报，大文章。班主任把壁报指导好了。必会对整个班级管理工作起到良好的促进作用。

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你可以以”我爱我班”为题，让同学们齐上阵，共同描绘你们班．

小荷；内容可以丰富些，比如学习、娱乐

Make our more beautiful!
植树节就要到了,现在人类最大的问题就是环境问题了,我觉得大家应该都出一份力把环境变好,那也是在学雷锋啊

今天是学雷锋日，就以雷锋为提吧

保护环境，从我做起。